บันทึกการเรียนครั้งที่ 7

วันพุธที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559

ไม่มีบันทึกการเรียนในครั้งนี้ เนื่องจากไม่สบายมีอาการปวดท้องประจำเดือน

จึงไม่สามารถมาเรียนได้ค่ะ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6

วันพุธที่ 10 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559

ไม่มีบันทึกในการเรียนครั้งนี้ เนื่องจากไปทำธุระต่างจังหวัด

จึงไม่สามารถมาเรียนได้ค่ะ

บันทึกการเรียนครั้งที่ 5

วันพุธที่ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559

            อาจารย์เริ่มสอนโดยการสร้างตารางไว้บนกระดานที่หน้าห้องเรียน ตารางมี 3 ช่อง 

ช่องที่ 1 คือ ก่อน 7 โมง  ช่องที่ 2 คือ 7 โมง ช่องที่ 3 คือ หลัง 7 โมง ต่อมาอาจารย์ก็ให้นักศึกษา

ทุกคนนำป้ายชื่อของตนเองไปติดบนกระดาน ให้ตรงตามเวลาที่ตนเองตื่นนอนของแต่ละช่อง

หลังจากที่ทุกคนติดป้ายชื่อของตนเองครบแล้ว อาจารย์ก็ได้อธิบายและให้ความรู้เกี่ยวกับ

การสร้างตารางการตื่นนอนของเด็ก เพิ่มเติม

สาระ

     - คุณครู จะรู้ได้อย่างไรว่าเด็กแต่ละคนตื่นนอนเป็นเวลากี่่โมง และตรงตามที่เด็กนำป้ายชื่อมา

       ติดบนกระดานหรือไม่ ? 

           คำตอบคือ ทางโรงเรียนหรือคุณครูประจำชั้นทำหนังสือถึงผู้ปกครองของเด็กแต่ละคน

       ให้ทำแบบบันทึกการตื่นนอนของเด็ก และควรจะบอกเด็กหรือพูดแทนคำชมว่าวันนี้

       ลูกตื่นเช้ามาก ตื่นเวลา 7 โมงเช้า เด็กก็สามารถจำหรือคุ้นเคยกับคำที่ผู้ปกครองพูดได้

     - การที่เด็กนำป้ายชื่อมาติดบนกระดาน เราเรียกว่า การนำเสนอข้อมูล 

     - การนับจำนวนของเด็กแต่ละครั้ง ต้องมีตัวเลขฮินดูอารบิกกำกับทุกครั้ง

     - ถ้าเด็กไม่สามารถเขียนได้ วิธีการแก้ไขคือ ต้องให้เด็กดู ภาพตัวเลข เพื่อที่จะให้เด็กจำ

       จำนวนของตัวเลขได้แม่นยำขึ้น

     - การออกแบบ แบบกลุ่มใหญ่ๆ สามารถนำมาปรับเปลี่ยนให้ยืดหยุ่นได้

     - การลงมือปฏิบัติด้วยตนเองอย่างซ้ำๆ ทำให้เกิด วิธีการเรียนรู้

     - ตัวเลขตัวสุดท้าย เราเรียกว่า เลขแทนจำนวน

     - การบรรยาย คือ การพูดสรุปของการบรรยาย

     - การตัดสินใจด้วยตนเอง > เราต้องใช้เกณฑ์เป็นหลัก

     - การนำเสนอหน้าชั้นเรียน > ควรยืนให้เรียบร้อย ยืนอย่างสง่างาม หน้าตายิ้มแย้มแจ่มใส

สรุปบทความ (ของฉันเอง)

  สามารเข้าดูเนื้อหาของบทความได้ที่ 

                                    http://prapapornn.blogspot.com/2016/01/blog-post.html

สรุปวิจัย และ สรุปโทรทัศน์ครู

เนื่องจาก เนื้อหาและข้อมูลของเพื่อนผิดพลาด จึงขอโอกาสอาจารย์นำข้อมูลกลับมาแก้ไข

ปรับปรุง และนำเสนอใหม่ในสัปดาห์หน้า !

     

     ความรู้เพิ่มเติมจากเนื้อหาสาระในการเรียน

เพลงที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละแถว ช่วยกันปรับเปลี่ยนเนื้อเพลง จากเพลงเดิม คือ เพลงบวก-ลบ

ให้เป็นเพลงใหม่ โดยปรับเปลี่ยนเป็นอะไรก็ได้ ตามความชอบของสมาชิกกลุ่ม

เริ่มได้ค่ะ...................

v

v

v

กลุ่มของดิฉันเปลี่ยนจาก "แก้วน้ำ" เป็น "ควาย" ตามเนื้อเพลงใหม่ดังนี้

                                          บ้านฉันเลี้ยงควายหกตัว    ลุงให้อีกสี่ตัวนะเธอ

                                     มารวมกันนับดีดีซิเออ             ดูซิเธอรวมกันได้สิบตัว

                                     บ้านฉันเลี้ยงควายสิบตัว         หายไปสามตัวนะเธอ

                                     ฉันหาควายแล้วไม่เจอ            ดูซิเออเหลือเพี่ยงแค่เจ็ดตัว

คำคล้องจองคณิตศาสตร์

ลักษณะของหลักสูตรที่ดี

ทักษะ

       - ทักษะด้านการออกแบบสื่อ

       - ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์

       - ทักษะการคิดเลขและการนับจำนวน

       - ทักษะการนำเสนอหน้าชั้นเรียน และการฟัง

       - ทักษะด้านการพูด การร้องเพลง และการอ่านคำคล้องจอง

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

       - ตัวอย่างการออกแบบตารางเวลาการตื่นนอนของเด็ก เราสามารถนำไปเป็นแบบอย่างและ

         นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและอนาคตได้

       - การนำเสนอหน้าชั้นเรียน เหตุผลของฉันคือ ฉันยังจำเนื้อหาส่วนบนไม่ได้เลยต้องอ่าน

         ตามกระดาษที่ถือออกมา แต่อาจารย์บอกให้ฉันสรุปไม่ใช่อ่าน ฉันเลยสรุปเท่าที่ฉันจำได้

         แต่ก็มีลืมบ้าง อาจารย์เลยให้ข้อคิดที่ดีๆกับฉัน ฉันจะนำข้อคิดและคำแนะนำอาจารย์มา

         ปรับปรุงใช้ในการนำเสนอครั้งต่อๆไป

       - การร้องเพลง การอ่านคำคล้องจอง ทำให้เรามีทักษะในการร้องเพลงและการอ่านมากขึ้น 

         และสามารถนำไปฝึกสอนให้กับเด็กๆได้

       - การแต่งเพลง เราสามรถนำวิธีการปรับเปลี่ยนเพลง จากต้นฉบับให้เป็นเพลงที่มีเนื้อร้องใหม่

         ไปใช้ในการแต่งเพลง หรือนำไปประกอบวิธีการสอนในอนาคตได้

เทคนิคการสอนของอาจารย์

       - อาจารย์สอนโดยให้เหตุผล และสอดแทรกคุณธรรม เข้าไปกับเนื้อหาการเรียนด้วย

         ถ้านักศึกษายังไม่เข้าใจ หรือยังทำไม่ถูกต้อง อาจารย์ก็จะอธิบาย ให้แนวทาง 

         และให้ข้อคิดดีๆกับนักศึกษา

       - อาจารย์ให้โอกาสกับนักศึกษาทุกคน ถ้านักศึกษามีเหตุผลจำเป็นจริงๆ

       

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

         อาจารย์เตรียมเนื้อหาการสอนมาครบถ้วน อาจารย์ให้คำแนะนำและข้อคิดตรงๆ นักศึกษาทำ

ผิดข้อไหน ตรงไหน อาจารย์ช่วยแก้ไขและให้โอกาสเริ่มใหม่ได้เสมอ อาจารย์น่ารัก เป็นกันเอง

กับนักศึกษา อาจารย์ตรงต่อเวลา และตรงต่อคำพูดมากค่ะ 

บันทึกการเรียนครั้งที่ 4

วันพุธที่ 27 มกราคม พ.ศ. 2559

           ก่อนที่จะเริ่มเข้าสู่ของเนื้อหาการเรียน อาจารย์ก็เริ่มเช็คชื่อนักศึกษาคนที่มาก่อนจนถึงคน

ที่มาเป็นคนสุดท้าย ต่อมาอาจารย์ก็เริ่มสอนโดยให้นักศึกษาเขียนชื่อตัวเองลงไปในกระดาษที่

อาจารย์แจกให้คนละ 1 แผ่น โดยการส่งต่อๆกันไปจนครบทุกคน เมื่อเขียนชื่อเสร็จแล้ว

อาจารย์ก็ให้นักศึกษาทุกคนนำกระดาษชื่อของตนเองไปติดบนกระดานแล้วกลับมานั่งที่เดิม 

จากนั้นอาจารย์ก็ได้เริ่มสอนและให้ความรู้พร้อมอธิบายเพิ่มเติม

สาระ

     - สอนในเรื่องระบบ (หน่วย) การเรียน ด้วยการเช็คชื่อก่อนเรียน เพื่อที่จะได้รู้ว่าใครมาเรียน

       ใครไม่มาเรียน โดยการแยกกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม "มาเรียน" กับกลุ่ม "กลุ่มไม่มาเรียน"

     - จำนวนรายชื่อที่อยู่บนกระดาน เมื่อเกิดการนับ จะทำให้มี > ทักษะการนับ

     - การนับเพิ่มขึ้น (เพิ่มขึ้นทีละ 1) เป็น > พื้นฐานของการบวก

     - ตัวเลข 2 กลุ่ม สามารถแบ่งออกได้หลายกลุ่มจำนวน

     - ใช้ตัวเลขฮินดูอารบิก กำกับลำดับที่นักเรียนมาโรงเรียนก่อนและมาทีหลัง 

     - ลำดับที่ 1 - 20 (คนแรกถึงคนสุดท้าย) เป็น > คำศัพท์ทางคณิตศาสตร์

     - การเหลือ (จำนวนที่เหลือ) เป็น > พื้นฐานของลบ

     - เมื่อไหร่ที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองเอง เด็กก็จะได้ > ทักษะการเรียนรู้

     - การทำตารางการมาเรียนของนักเรียน อยู่ที่การออกแบบของคุณครู

     - การตั้งชื่อกลุ่มเป็นรูป เช่น รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปห้าเหลี่ยม รูปหกเหลี่ยม เป็นต้น

       เด็กก็จะได้ความรู้ในเรื่องของรูปทรงวิชาคณิตศาสตร์

     - ป้ายชื่อนักเรียน หรือป้ายชื่อต่างๆ ถ้ามีขนาดใหญ่/ขนาดยาว เกินไป เราต้องปรับเปลี่ยนให้

       มีขนาดเล็กลงหรือทำสัญลักษณ์เพิ่ม

     - การออกแบบป้ายต่างๆ ที่ประหยัดและคุ้มค่าต่อเวลา สามารถออกแบบด้วยการ

       ใช้ > ซองใส , แม่เหล็กดูด เป็นต้น

     - การเช็คชื่อแบบกลุ่ม เริ่มจากทางซ้ายไปทางขวา จะเรียนรู้ในเรื่องของ > ภาษา

     - การบูรณาการในการออกแบบสื่อ ต้องคำนึงถึง วัตถุประสงค์

     

       สรุปบทความ

เรื่อง  เสริมการเรียนเลขให้ลูกวัยอนุบาล

          ผศ.ดร.ชลาธิป สมาหิโต ผู้เชี่ยวชาญทางด้านการศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์

          มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 

นำเสนอโดย นางสาวเกตุวรินทร์ นามวา

          การทบทวน ทำให้การเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์มีประสิทธิภาพเพิ่มมากขึ้น

     - ทำให้ผู้ปกครองตระหนักถึงความเข้าใจพัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงวัย

     - ความต้องการ ด้านพฤติกรรม > แทนความรู้สึกสัญลักษณ์ด้วยภาพ (ที่เป็นของจริง)

                                                    > วิธีการลงมือปฏิบัติ ทำให้เกิดการเรียนรู้ และการเปลี่ยนแปลง

     -การทำสิ่งต่างๆ ด้วยประสาทสัมผัสมือและตา เรียกว่า "วิธีการ"

      (จัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ประสาทสัมผัสมือและตา)

สรุปวิจัย

เรื่อง การศึกษาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับ

         จากการจัดประสบการณ์อาหารพื้นบ้านอีสาน

นำเสนอโดย  นางสาวจิรญา พัวโสภิต

         สรุป

             เด็กได้รับการเรียนรู้ทางโภชนาการของอาหาร ทำให้เด็กได้รับความรู้ในวิชาคณิตศาสตร์

โดยมีการใช้เครื่องมือคณิตศาสตร์มาช่วยในการทำอาหาร เช่น การวัด การตวง และยังได้รู้

ในเรื่องของส่วนผสมอาหารด้วย นอกจากเด็กจะเกิดการเรียนรู้แล้ว เด็กยังได้รับความสนุกสนาน

ในการลงมือปฏิบัติจริง ได้ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ > การเปรียบเทียบ > การเรียงลำดับ

สรุปโทรทัศน์ครู

เรื่อง  สอนคณิตศาสตร์ปฐมวัยด้วยนิทาน  (มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ จ.ฉะเชิงเทรา)

นำเสนอโดย นางสาวบงกช เพ่งหาทรัพย์

          ด้วยความมุ่งหวังที่จะสร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัย จำเป็น

ต้องเรียนรู้เทคนิคการสอนคณิตศาสตร์ในแง่มุมใหม่ๆ ที่ไม่ใช่แค่การนับจำนวนและการท่องจำ

อ.ธิดารัตน์ จึงมุ่งเน้นการสอนนักศึกษาให้เน้นการนำกิจกรรมไปสอนและปลูกฝังความรัก

คณิตศาสตร์ให้กับเด็กๆ โดยเฉพาะการใช้ "นิทาน"เป็นสื่อช่วยสอน เพราะเด็กปฐมวัยทุกคน

ชอบนิทานอยู่แล้ว ถ้าครูนำนิทานมาบูรณาการสอนเด็กๆจะทำให้เข้ารู้สึกสนุกและมีทัศนคติ

ที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ต่อไป โดยการเล่านิทานลูกหมู 3 ตัวเด็กจะได้ทราบถึง

การเปรียบเทียบขนาด น้ำหนัก และขนาด

เพลงที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

เพลงที่ 1

เพลง สวัสดียามเช้า

เพลงที่ 2

เพลง สวัสดีคุณครู

เพลงที่ 3 

เพลง หนึ่งปีมีสิบสองเดือน

เพลงที่ 4

เพลง เข้าแถว

เพลงที่ 5

เพลง จัดแถว

ทักษะ

     - ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์

   

     - ทักษะด้านการเขียน

     - ทักษะด้านการออกแบบ

     - ทักษะด้านการฟัง

   

     - ทักษะด้านการเรียนรู้

     - ทักษะด้านการร้องเพลง

     - ทักษะด้านการพูด (การตอบคำถามจากอาจารย์ผู้สอน)

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

           ความรู้ที่ได้รับในวันนี้สามารถนำไปเป็นแนวทางในการเรียนการสอนในอนาคตได้ และยังมี

วิธีการออกแบบสื่อ เราสามารถนำไปบูรณาการ การประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ที่สำคัญเราต้อง

คำนึงถึงวัตถุประสงค์  ใช้อย่างประหยัดและคุ้มค่าต่อเวลาด้วย

เทคนิคการสอนของอาจารย์

       - อาจารย์สอนแบบมีหลักการให้เหตุผล และสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม

       - อาจารย์สอนโดยตั้งประโยคคำถามมาและให้นักศึกษาช่วยกันคิดวิเคราะห์ และสามารถ

         แสดงความคิดเห็นได้ทุกคน 

       

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

       อาจารย์มีความตรงต่อเวลา เตรียมเนื้อหาการสอนมาเต็มที่ สอนแบบไม่ให้นักศึกษารู้สึกเครียด

อาจารย์น่ารัก ให้ความสุข ความรัก รอยยิ้ม กับนักศึกษาทุกครั้ง และยังฝึกให้นักศึกษาเป็นคนที่

มีความมั่นใจ และที่จะกล้าแสดงออกมากขึ้น 

บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

วันพุธที่ 20 มกราคม  พ.ศ. 2559

            เมื่ออาจารย์เข้าห้องแล้ว นักศึกษาทุกคนก็เตรียมพร้อมที่จะเรียน อาจารย์ก็เเตรียมพร้อม
ที่จะเริ่มสอนแล้วเช่นกัน เริ่มแรกก่อนเข้าสู่เนื้อหาของการเรียน อาจารย์ได้ฝึกทักษะการเตรียม
ความพร้อมโดยการใช้ความรู้รอบตัวของนักศึกษาทำกิจกรรมฝึกทักษะ อาจารย์แจกกระดาษ
แล้วก็ให้นักศึกษาหยิบคนละ 1 แผ่นเช่นเคย และมีโจทย์ในการทำกิจกรรมคือ ให้พับกระดาษ
เป็น 4 ส่วน เท่าๆกัน แบบไหนก็ได้ตามความคิดของเรา เมื่อพับเสร็จแล้ว ก็ให้พับอีก 4 ส่วน
แบบไหนก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นแนวตั้ง หรือ แนวนอน ก็สามารถพับได้เช่นกัน แต่ละคนก็มีความคิด
ที่ต่างกัน หลังจากนั้นอาจารย์ก็แนะนำวิธีการพับที่ถูกต้องให้นักศึกษาได้รับเป็นความรู้เพิ่มเติม
ทำให้การทำกิจกรรมมีความสนุก ตื่นเต้น และทำให้กิจกรรมออกมาได้สำเร็จ ตรงตามลำดับ
ขั้นตอนที่ถูกต้อง

             ต่อมาอาจารย์ก็เริ่มที่จะเข้าสู่เนื้อหาของการเรียนการสอน โดยให้นักศึกษา 3 คนแรก
ออกมานำเสนอสรุปบทความ วิจัย และวีดีโอหรือโทรทัศน์ครู เพื่อที่จะนำความรู้ที่สรุปมา มาแลก
เปลี่ยนความรู้กับเพื่อนๆ

สรุปบทความ

เรื่อง เด็กปฐมวัยเรียนรู้อะไรในคณิตศาสตร์

นำเสนอโดย นางสาวไพจิตร ฉันทเกษมคุณ

          การเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับปฐมวัย มุ่งหวังให้เด็กทุกคนได้เตรียมความพร้อมด้านต่าง ๆ 
ทางคณิตศาสตร์ อันเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา โดยกำหนดสาระหลัก

ที่จำเป็นสำหรับเด็ก  ได้แก่  จำนวนและการดำเนินการ  จำนวน การรวมกลุ่ม  และการแยกกลุ่ม  

การวัด  ความยาว  น้ำหนัก  ปริมาตร เงิน  และเวลา 

     การจัดประสบการณ์การเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็ก ต้องคำนึงถึงขั้นตอนการเรียนรู้ของเด็ก

1. ทบทวนความรู้พื้นฐาน ทบทวนเนื้อหาสาระใหม่

2. เริ่มให้ประสบการณ์ใหม่ เนื้อหาสาระใหม่

3. สรุปสาระสำคัญ

4. ฝึกทักษะและปฏิบัติ

5. ประเมินผล > การใช้คำถาม > การปฏิบัติจริง

6. คำนึงถึงความสามารถ ความแตกต่างของแต่ละบุคคล

สรุปวิจัย

เรื่อง ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้จากการสาน

นำเสนอโดย นางสาวภาวิดา บุญช่วย

     งานวิจัยครั้งนี้เป็นการทดลองทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากการสาน

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย

เด็กปฐมวัย ชาย-หญิง อนุบาล 1. โรงเรียน วัดนิมมานรดี กรุงเทพมหานคร จำนวน 30 คน

สรุปผลของการวิจัย

1.ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยรวมหลังทำกิจกรรมสานสูงกว่าก่อนทำกิจกรรม

2.เด็กปฐมวัยมีทักษะพื้นฐานคณิตศาสตร์ก่อนทำการทดลองโดยรวมและรานด้านทุกด้าน 

   พอใช้ แต่หลังจัดกิจกรรมสานเด็กมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์โดยรวมและรายด้านทุกด้าน 

   ในระดับดี

สรุปวีดีโอโทรทัศน์ครู

เรื่อง กิจกรรมคณิตศาสตร์ปฐมวัยจากธรรมชาติรอบตัว

นำเสนอโดย นางสาวสิริกัลยา บุญทนแสนทวีสุข

    กิจกรรมคณิตปฐมวัยจากธรรมชาติรอบตัวจะบูรณาการกับกิจกรรมประจำวันหรือ 6 กิจกรรมหลัก

ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ.ศ.2546 มีกิจกรรมดังนี้

1. ปูมีขา (กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ) เด็กก็จะรู้ว่าปูมีขา 8 ขา มีก้าม 2 ก้าม เกิดการ

    เปรียบเทียบจากการนับนิ้วมือ

2. ต้นไม่ใกล้ตัว (กิจกรรมเสริมประสบการณ์) เป็นการเปรียบเทียบ การนับจำนวนของใบไม้ที่ร่วง

    จากการศึกษานอกห้องเรียน

3. ใบไม่แสนสวย (กิจกรรมสร้างสรรค์) เป็นการร้อยใบไม้ การพิมพ์ภาพของใบไม้ เพื่อให้เด็ก

    เกิดการเรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง

4. มุมคณิต (กิจกรรมเสรี) โดยการให้เด็กๆนำสิ่งของต่างๆที่อยู่รอบตัวเรา มาวางให้ตรงกับจำนวน

    บัตรภาพที่คุณครูได้กำหนดไว้ให้

5. เกมกระต่ายเก็บของ (กิจกรรมกลางแจ้ง) เป็นการเก็บของจากการจัดสิ่งของตามลำดับ 5 สิ่ง 

    โดยให้เด็กๆวิ่งไปเก็บของตามลำดับใส่ตะกร้าให้ครบทุกสิ่ง

6. เกมก้อนหินหรรษา (เกมการศึกษา) เป็นการนำก้อนหิน 2 สี มาเรียงตามจำนวนตามสีให้ตรงกับ

    บัตรภาพที่คุณครูได้กำหนดไว้ให้

        นอกจากนี้ เรายังสามารถนำความรู้ที่ได้รับในการทำกิจกรรม ไปสอดแทรกในเทคนิคการสอน

การนำมาประยุกต์ใช้ และการจัดกิจกรรมตามความต้องการของเด็ก ที่สำคัญ เราต้อง 

เน้น ย้ำ ซ้ำ ทวน ให้เด็กอยู่อย่างสม่ำเสมอ เพื่อทำให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้กิจกรรมทาง

คณิตศาสตร์ที่แม่นยำและง่ายขึ้น

สาระ

     - คณิตศาสตร์มีโดยทั่วๆไป

     - การตอบคำถามโดยการใช้เสียงและสัญลักษณ์ (การยกมือ) เป็นการตอบแบบ แทนภาษา

     - การพับกระดาษให้ได้ส่วนเท่าๆกัน เกิดจาก > ประสบการณ์ , ความคิดสร้างสรรค์

     - คำขวัญวันครู 2559  > อนาคตก้าวไกล ด้วยครูดี มีคุณภาพ

     - องค์ประกอบของหน้ากระดาษคือ ข้อกำหนดในการออกแบบ

     - การเขียนเริ่มจากทางซ้ายไปทางขวา อยู่ในเรื่องของ ทิศทาง , ข้อกำหนดในการใช้

     - การนับ ควรนับให้เป็นแถว ทีละแถว เพื่อให้เกิดความเป็นระเบียบ

     - คำว่า "ครู" สร้างแรงบรรดาลใจ สอดแทรกในเรื่องของ คุณธรรมจริยธรรม

     - "ล็อตโต้"  คือ การศึกษาภาพ , รายละเอียดภาพ

     - "การนั่งฟัง" ไม่ใช่ วิธีการเล่น

       ความรู้เพิ่มเติมจากบทเรียน

    

          * เด็กปฐมวัยเรียนรู้อะไรในคณิตศาสตร์ ?

          เพื่อเตรียมความพร้อมในด้านคณิตศาสตร์ ที่เป็นพื้นฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในระดับ

ชั้นประถมศึกษา

          * เด็กปฐมวัย / เด็กประถมศึกษา เรียนต่างกันหรือไม่ อย่างไร ?

           เรียนต่างกัน คือ

               - เด็กปฐมวัย เรียนในเรื่อง การเตรียมความพร้อมในด้านต่างๆ

               - เด็กประถมศึกษา เรียนในเรื่อง แบบเป็นกลุ่มสาระ โดยมีตัวบ่งชี้กำหนด

            สาระและมาตราฐานการเรียนรู้

1. จำนวนและการดำเนินการ

2. การวัด

3. เรขาคณิต

4. พีชคณิต (พี-ชะ-คะ-นิด)

5. การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

6. ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

            คุณภาพของเด็กเมื่อจบการศึกษา

1. มีความคิดเชิงคณิตศาสตร์

       - จำนวนนับ 1 ถึง 20

       - เข้าใจหลักการนับ

       - รู้จักตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลขไทย

       - รู้ค่าของจำนวน

       - เปรียบเทียบเรียงลำดับ

       - การรวมและการแยกกลุ่ม

   2.  มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เงินและเวลา

        - เปรียบเทียบ เรียงลำดับ และวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร

   3.  มีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานทางเรขาคณิต

        - ตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง

        - รูปเรขาคณิตสามมิติ และรูปเรขาคณิตสองมิติ

    

   4.  ความรู้ความเข้าใจในรูปแบบของรูปที่มีรูปร่าง ขนาด สี ที่สัมพันธ์อย่างใดอย่างหนึ่ง

   5.  มีส่วนร่วมในการให้ข้อมูล และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบแผนภูมิอย่างง่าย

   6.  มีทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น

ทักษะ

      - ทักษะด้านการฟัง

      - ทักษะด้านการคิดจากประเด็นปัญหา

      - ทักษะด้านการคิดวิเคราะห์และการแกปัญหา

      - ทักษะด้านการเขียน (เขียนชื่อ-นามสกุล ในกระดาษที่อาจารย์ได้แจกให้)

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

      - เราสามารถส่งเสริมพัฒนาการทางคณิตศาสตร์ให้เกิดการเรียนรู้และมีทักษะสำหรับ

        เด็กปฐมวัยได้

      - นำความรู้ที่ได้รับในการทำกิจกรรม ไปสอดแทรกในเทคนิคการสอน การนำมาประยุกต์ใช้ 

        และการจัดกิจกรรมตามความต้องการของเด็ก

      - วิธีการนำเสนอหน้าชั้นของเพื่อน สามารถนำเป็นตัวอย่างหรือต้นแบบในการนำเสนอ

        ครั้งต่อไป

       

เทคนิคการสอนของอาจารย์

       - อาจารย์สอนโดยการตั้งประเด็นปัญหา ให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็นเพื่อแลกเปลี่ยน

         ความรู้ และหลักการในการให้เหตุผล

       - อาจารย์สอนโดยการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม

       - อาจารย์ให้ข้อคิดและข้อแนะนำในการทำกิจกรรมในห้องเรียน ให้ออกมาได้ถูกต้อง

         และมีประสิทธิภาพที่สุด

ประเมินการสอนของอาจารย์

         อาจารย์มีการเนื้อหาการสอนที่ดี และสอนได้หลากหลายรูปแบบ สอนโดยไม่ให้นักศึกษา

เกิดความเครียด และได้สร้างรอยยิ้ม เสียงหัวเราะให้กับนักศึกษาทุกครั้งเมื่อพบเจอกัน

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2

วันพุธที่ 13 มกราคม พ.ศ.2559

         ก่อนที่จะเริ่มเข้าสู่การเรียนการสอน อาจารย์ก็ได้เช็คชื่อการเข้าเรียนของนักศึกษา

พร้อมทั้งถามเหตุผลของนักศึกษาบางคนที่ไม่ได้เข้าเรียนเมื่อชั่วโมงที่แล้ว ต่อมาอาจารย์ก็นำ

กระดาษ A4 หนึ่งปึกมาให้นักศึกษาโดยการหยิบกระดาษไปคนละ 1 แผ่น ต่อ 1 คน 

แล้วก็ส่งต่อไปเรื่อยๆจนถึงคนสุดท้ายของห้อง เมื่อได้ครบทุกคนแล้วก็นำกระดาษที่เหลือ

มาคืนอาจารย์  จากนั้นอาจารย์ก็ได้พูดคุยกับนักศึกษาและให้ความรู้เพิ่มเติม

สาระ

     - การใช้เหตุ-ใช้ผล เป็นส่วนหนึ่งในเรื่องของ "คุณธรรม จริยธรรม"

     - การแจกกระดาษแบบหยิบเก็บไว้คนละ 1 แผ่น แล้วส่งต่อไปเรื่อยๆจนครบทุกคน เรียกวิธีการนี้

       ว่า "การจับคู่แบบ 1 ต่อ 1" ถ้ากระดาษเหลือแสดงว่า "กระดาษมากกว่าจำนวนคน" 

       หรือเรียกอีกอย่างว่า "การเปรียบเทียบกระดาษมากกว่ากับจำนวนคน"

     - เมื่อมีการคิดก็ต้องมีการวิเคราะห์ของคณิตศาสตร์

     - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 > เลขพวกนี้ เรียกเต็มๆว่า "เลขฮินดูอารบิก"

     - เมื่อมีการแสดงความคิดเห็น ความเข้าใจของคำว่า "คณิตศาสตร์" ก็จะทำให้รู้ถึงความหมาย

       ของคำว่า "คณิตศาสตร์"  คือ "การคิดคำนวณในชีวิตประจำวัน ที่มีองค์ประกอบ"

       ประกอบด้วย ตัวเลข การวัด การคำนวณ การคิด บวก ลบ คูณ หาร เป็นต้น

     - คณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวันที่อยู่ใกล้ๆรอบตัวเรา มีอะไรบ้าง  

         (ความคิดเห็นของเพื่อน)

                 1. การเสียภาษี

                 2. จำนวนเงิน

                 3. เวลา

                 4. น้ำหนัก - ส่วนสูง

                 5. องศา

                 6. ระยะทาง

      - เราใช้ คณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือเหมือนกับภาษา ถ้าเด็กมีภาษา เด็กก็จะมีเครื่องมือไป

        ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยตัวเอง

    

           สรุป

               คณิตศาสตร์เป็นชีวิตประจำวัน คณิตศาสตร์เป็นครื่องมือทางภาษา จึงสะท้อนให้เห็นถึง

           ความสำคัญของคณิตศาสตร์ ถ้าเราไม่มีคณิตศาสตร์ จะมีผลกระทบต่อตัวเรา อะไรที่เป็น

           "ผลกระทบ" แสดงว่าสิ่งนั้น "สำคัญ" 

           เพิ่มเติม

                My Mapping หัวข้อ "การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย" 

           สามารถแยกออกเป็น 3 ส่วน ดังนี้ 

                1. การจัดประสบการณ์ ประกอบด้วย หลักสูตร หลักการ แนวทาง การนำไปใช้ 

                    การจัดประสบการณ์โดยผู้ปกครอง สื่อ

                2. คณิตศาสตร์ ประกอบด้วย ความหมาย ความสำคัญ สาระ ทักษะ ประโยชน์

                3. เด็กปฐมวัย  ประกอบด้วย ความหมาย การเรียนรู้ พัฒนาการ

ทักษะ

      - ทักษะด้านการฟัง 

      - ทักษะด้านภาษา 

            การพูด การแสดงความคิดเห็น

      - ทักษะด้านการคิดและการแก้ปัญหา 

     - ทักษะด้านการเขียน 

            การทำ  My Mapping 

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

      - สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

         อย่างมีประสิทธิภาพ

      - การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สามารถแก้ปัญหาได้โดยการใช้วิธีการที่หลากหลาย

        เพื่อนำมาใช้ได้อย่างเหมาะสม

      - เราสามารถส่งเสริมพัฒนาการทางคณิตศาสตร์ให้เกิดการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยได้

เทคนิคการสอนของอาจารย์

      - อาจารย์สอนโดยการตั้งประเด็นปัญหาขึ้นมา และได้ให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น 

        เพื่อให้นักศึกษาเกิดทักษะในการวิเคราะห์และมีความกล้าแสดงออกที่จะตอบคถาม

      - อาจารย์พูดเสียงดังฟังชัด

      - อาจารย์สอนโดยการสอดแทรกคุณธรรมเข้ามาในการดำเนินชีวิตประจำวัน และรู้จัก

        การใช้เหตุ - ใช้ผล

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

       อาจารย์มีการเตรียมเนื้อหาการเรียนการสอนมาอย่างดี ให้คำแนะนำ และมีความเป็นกันเอง

กับนักศึกษา